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教师该怎样对待学生?

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回答:以下为原创!
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老师该怎样对待学生呢?

感觉上不是老师说了算的,而是老师所处的环境如何要求的?

比如:吵的沸沸扬扬的“河南常某掌削老师事件”,就告诉老师,千万不要仗着自己年轻气盛、身强力壮就打学生,因为“三十年河东,三十年河西”,等你垂垂老矣,成长为年轻气盛、身强力壮的学生就会还回来。所以,老师切记:不要动手打学生!哪怕学生已经“熊🐻”翻了天。

“江苏李某深夜跳楼事件”,告诉老师,千万不要因为学生抄袭作业就批评教育学生,甚至“严厉”到要学生写检讨。你看,一不小心,就成了学生以极端方式释放抑郁和压力的突破口。所以,老师切记:不要批评教育学生,哪怕学生作业已经“抄”翻了天。

“陕西十五岁男孩因老师强制理发而跳楼事件”,告诉老师,千万不要因为学生不符合《中学生日常行为规范》的行为大动干戈,又是教育、又是强制的。你看,一不小心,学生就用极端的方式了结自己,打了老师一个措手不及。所以,老师切记:不要强制改变学生不合乎规范的行为,哪怕学生已经“长”翻了天。

总之,老师要“尊重”学生各种奇特行为的存在,唯其存在,所以合理!你如若不让其存在,学生就会用极端的方式告诉你:“老师,你错了!”

再比如,不是极端事件的师生关系吧!

现在不是流行老师服务于学生的说法吗?学生是老师的服务对象,是顾客!是上帝!然后就有让上帝评价服务者——老师服务态度的好坏,评价表格在上帝手中转了一圈之后,回到组织评价的领导手中,一统计,平时教育教学中要求严一些的老师基本都得到了上帝的否定,而脾气好一些的,不怎么严厉的老师都得到了上帝的肯定!

所以,老师切记,为了自己是好老师的名誉,千万不要严厉的管教学生,更不要想着通过惩戒强制改变学生了。而要和风细雨、润物无声;要多说鼓励、赞扬学生的话;要在学生抄作业时,竟然抄写了“言之成理即可”时说到:“哎呀!你可真认真啊!抄答案抄的一模一样!”然后呢?然后大家都一笑了事。
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回答:宽严相济,奖罚分明。

回答:看到这个问题时,我脑子里直接浮现“你还要我怎样?”这句话!

正常情况下,作为老师,应该是要对学生认真负责,爱生如子。古人云,师者,所以传道授业解惑也!这是老师的职责所在。古人云,一日为师终身为父!这是师生关系的最好体现!古人云,严师出高徒!这是说老师要对学生严格要求!

然而,在当今的教育环境下,作为老师,你是否还能或者是还敢如古人云去做呢?这真的很难说。学会保护自己,明哲保身的老师是越来越多了!正所谓多一事不如少一事!因为有时你的好心不一定办成好事,你的负责有可能让人心寒!

其实,现在无论你怎样对待学生,太严不行,太松也不行,众口难调!珍惜自我,默默前行!

回答:首先,对各个学生的成长轨迹及其成长环境作个全面的了解,了解接手前的学习状况,行为表现,了解家庭情况经济情况,父母的婚姻感情情况,爷爷奶奶和外公外婆等较亲密的社会关系情况,以便在今后教育中采取相应的手段和措施。

其次,教师要本着教书育人的宗旨,不论好生差生,一视同仁,不偏见不歧视任何一个学生,对学习好,表现还可以的学生在鼓励的同时注意在为人处世方面加以引导,力求更加完美。对学习差,表现不怎么样好的学生要批评与表扬并举,相信再差的学生也有闪光的一面。对性格怪异的双差生,先了解一下TA的家庭状况,从关心的角度出发,晓之以理,动之以情。

对屡教不改的学生,以严厉的批评和慈爱的关心相结合,坚持不懈,相信人性的善良,总会有被感化的时候。

回答:眼下只能依法办事,适势而教。

回答:在教学中,把学习还给学生,用知识教,而非教知识!教学中,跟家长多互动,一定要家校共育才可以。

回答:有的学生成绩差,品德也差。亲身经历,有个学生早自习讲话,我批评他几句。他下课去校长那里告状,说我骂他。校长找我谈心,不要公开批评学生。此次以后,再不敢管他。此次相安无事。

回答:01:把自己看做陪伴学生走过一段路的一个导师。学生的一生是很漫长的,做一个老师可能只能陪他走过一年到两年。所以不要把自己看做救世主。

02:不打不骂,说服教育。对于需要打骂的孩子,大部分是长期家庭教育的缺失。你的一两年努力,也改变不了什么现实。但是作为我们这个职业,只有尽自己最大的努力改变。俗话说努力一把,万一梦想照进现实了呢?

03:真心关心爱护学生。在我们和学生相处的一两年内。不要想着,这不是自己的孩子。表现出一副无所谓的样子。既然做了这个职业,就要在和孩子相处的一两年内,把孩子当成自己的孩子对待,真心的关心和爱护每一个学生。因为你的真心学生一定能看到。即使暂时的不理解。

回答:传道授业,解疑释惑。既教知识,又教做人。

回答:现在教书,学生吼一声,老师虚一天。学生骂一句,老师不敢说,悄悄咪咪的怕惹祸。老师整天担惊受怕的,怕一不小心惹到学生,饭碗有丢的可能。

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