问题回答

问题描述:

所以,不考虑个体具体情况就把“不想当校长的老师”和“想当校长的老师”强行比较是没有什么意义的。

回答:谢谢。

回答:在课堂上给学生讲重点,不课外补习捞金的是好老师。否则都不是好老师!

回答:谢邀。具体情况具体分析,但大部分还是不想当校长的老师才是真正的好老师,前提是“不想当的”,也就是说这些人已经具备了当校长的素质了,但就是不想当。原因可能是有更多的时间做专职教师,钻学学术,而校长更多的管理,这些想默默无闻的培养下一代的教师当然值得我们敬仰,肯定是好老师。还有一种情况是相当校长,想为学生们谋更好的生活学习环境,管理经营好一所学校,培育更多的优秀人才,为社会服务。这样的话也是好老师,但是当今社会还是为了权利往上爬的多,无私的校长少。

回答:这岂可一概而论?这应该具体到人,看他的动机和能力。

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“车走车路,马走马路”,大家各自“从吾所好”岂不很好!

再或者,这位不想当校长的是颇有自知之明,教书育人尚可、团队管理乏能,只合安心教书不宜有其他妄想。在教学中这位可能是一平庸教师,但人家也可以是非常优秀的人才。再假如这位想当校长的本身能力超群,当了校长就可以在学校里最大限度地实施自己的教育理念;以一己之力改善一所学校的教育生态,造福于社会服务于师生这样的教师能不令人肃然起敬?

回答:不想当校长的老师是好老师。因为老师教育人,把精力全部投入教学研究、教书育人上。剑不走偏锋,有的放矢,做好自已的事业。教好书、教活书、不做教书匠。

想当校长的老师
,就再没有心思努力研究教学,再也不想考虑怎样才能教好学生。而是走上层路线了,找靠山找关系,找能帮助自己成功出现的实权派。反之,好老师也当不了校长,因为好老师是靠提高自身业务水平,提高自身素质修养得到家长们认可的。是没有时间去搞定上层关系的。不要简单的认为好老师就有可能提升当校长,那是童话书里的故事。

所以,如果有能力有这个志向,应该鼓励他们出来竞聘校长,这样就可以做出普通教师不能做到的好多事情。但是,如果人家只想做一名普通教师,即使他有做校长的潜质,我认为也应该尊重他的意愿,而不应该迫使他做违心的事情。

问题回答:

这个问题好像是莫名其妙而又头脑”发热”。但是又觉得含义深深。究其原因要决定什么”叫好老师”:

题主提出这个问题,可能是受了“不想当元帅的士兵不是好士兵”这句话的启发。希望普通教师以当一位称职的校长为目标而努力学习、不断进取,让自己的能力再强一些,格局再大一些,境界再提高一些。这是没有任何问题的。

回答:说实话,现在的校长都是懒汉,只会动嘴不干实事的人

回答:谢谢邀请。其实这个问题不太妥。从教育实践看。教师和校长应该是两个不同职业类型。应转化为这样一个表述:校长应该从教师中培养,连续三个任期不称职淘汰。应该让终身当教师成为一个无悔、幸福丶有足够尊严和技术特长的工作。校长是懂教学的管理职业,校长必须四懂四有四清楚。四懂具懂教育懂教学懂学生懂教师,四有是有目标有担当有权利有约束,四清楚是清楚自己工作定位清楚学生才干培育过程清楚教师队伍培育清楚学校育人环境酿造。教师不必当校长,因为教师更多是教育实施者,花朵培育人。应该让教师成为收入有保障和自豪,干着有尊严和尊敬,发展有动力和必要,愿意用心,用心有回报的职业。教育这个行业应该有独立生命和规律,社会成员谁都可以研究教育但谁也不能随意插入教育插手学校的行业。

能力越强,责任越大。在差不多一百年前,大哲学家罗素也说过一句有名的话:“中国要有一打好人,敢于承担责任,敢于将自己的思想付诸实践。”这用在我们教师身上也没有什么不可。当然“一打”哪里够用,应该是多多益善。

不想当校长的老师和想当校长的老师哪个是好老师?

一,”不想当校长的老师是个好老师吗?”如果我们不考察了解这个老师的工作实绩,从字面意义上理解,估计推测这个老师”不是好老师”。因为有句话说”不想当将军的士兵不是好士兵”。但是,将军名额有限,竞选有难。人人当不上将军。我们总不能决定,凡是想当将军的全部是好士兵。而不想当校长的全部不是好老师。如果以此类推,按”公式定义”算出答案,这样的结果谁能认可,又能履行遵循。世界上确定老师”好”与”不好”的结论又是从哪里公认。

二,”想当校长的老师是个好老师”。从句子结构性上推测,这个老师可以进入好老师”范围。因为”想当将军的士兵是个好士兵”。但是,我们在实际工作中得出一个结论:”好老师不一定是个好校长”。往往我们经历过的所谓”好老师”与”好校长”是那么荒唐无聊而与职业道德背道而耻,并且也是”好坏”不均,正反无常。这个”定义公式”不能成立。所以,”好”与”不好”要在真正的工作中落实,要在具体的岗位上考验,要在公平合理的规章制度中核实。

回答:本来,“不想当将军的士兵不是好士兵”。引申过来,是否可以说“不想当校长的老师不是好老师”呢?其实,这中间的区别还是挺大的。在部队,没人不羡慕那四个兜的军服。同样,教育领域,大家也会羡慕当个校长。但不能说是全部。想当校长的人,需有分身之术,并把重心放在了巴结领导上。对领导极尽阿谄奉承之能事,教育教学上的精力有所分散,还能说是好老师么?当然,也不乏对教育教学具有贡献的老师被选举、被提拔。这样的校长深得人心,能被群众所拥护、所爱戴、所服从。因此,对想当校长的老师是否好老师,不能一概而论。

如果这位不想当校长的,是他不愿被冗务缠身,只想安安静静教书育人,而且他确实水平高、能力强、爱岗敬业……能说他不是一位好老师?反过来说,如果这位一心想当校长的不过是贪恋权力,借校长之“官”位以满足个人之私欲,管理不当育人无方,他能称得上好老师?可以说这两种人在现实中都不在少数,其高下优劣不用多言。图片 2

回答:我觉得是相当好老师才是好老师想当校长的不是好老师

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